Julio Trashorras, ANPE: "Priorizamos a liña negociadora pero non descartamos a mobilización de ser necesaria"

-Cal é o maior reto que se lle presenta como presidente de ANPE Galicia?

Fundamentalmente, seguir loitando polo ensino público en Galicia e as condicións laborais do seu profesorado. Por outra banda, seguir o ronsel do presidente autonómico saínte, quen deixou un nivel moi alto e espero estar á altura. Ademais disto, quero afrontar os retos que, desde o noso punto de vista, ten o sistema educativo galego. 

-Con respecto a isto último, considera que o sistema educativo público en Galicia está a pasar por un momento de distanciamento entre Consellería, profesionais e familias?

Se nos referimos á conflitividade dentro do profesorado, evidentemente que este colectivo ten as súas demandas e isto fai que ANPE como sindicato non poida desatendelas. Teñamos en conta que moitas desas reivindicacións fixémolas oir desde hai tempo en ANPE. Debemos dicir que o sistema educativo, comparado con outros sectores, non presenta grandes problemáticas. Por outra banda, como sindicato de ensino, debémonos centrar nas peticións dos nosos compañeiros e compañeiras porque, insisto, son elementos que estamos a reivindicar desde hai moito tempo.

-Durante o último curso escolar e o actual houbo mobilizacións por parte doutras forzas sindicais. Por que ANPE non se uniu ás últimas accións por parte doutros sindicatos educativos?

Unha das nosas liñas identitarias como organización sindical é priorizar a negociación por encima da acción máis reivindicativa, isto non significa descartala. En ningún momento descartamos a posibilidade de concorrer á mobilización, pero insisto, priorizamos a liña de negociación. Ademais disto, ANPE xunto con outras forzas sindicais habemos asinado un acordo coa Administración, é por isto que o que facemos é seguir os ditames das comisións de seguimento para devandito acordo. O fin último destas comisións e o seu seguimento é alcanzar moitas das demandas que están detrás de, polo menos, a maioría desas mobilizacións. Así pois, mentres non se esgote a liña de traballo negociadora coa Administración non entraremos na vía movilizadora mentres esteamos a negociar. Con todo, se observamos que esa liña de negociación non é suficiente, ANPE non descarta manifestar ben sumar a outras forzas sindicais ou de forma unilateral.

-Aínda que existe un acordo asinado entre organizacións sindicais coa Consellería de Educación, que tería que suceder para que ese pacto ou acordo rompa?

Non temos previsións sobre a ruptura de devandito acordo, de feito estamos a facer avances coa administración. Consideramos que o documento asinado é positivo para o ensino público e por iso asinámolo no seu momento. Entendemos que a maioría de puntos están a cumprirse pero tamén estamos vixiantes sobre aspectos que non se aplican de forma correcta nos departamentos territoriais. Sumado a isto, temos un proceso de reclamación pola vía xudicial contra a Administración por distintas interpretacións que fai sobre aspectos moi puntuais do acordo. E polo momento esperamos a aplicación de medidas calendarizadas e que aínda non se aplicaron para adiantar prazos e instauralas canto antes.

-ANPE estaría de acordo con que se derrogue a educación concertada e, en consecuencia, derivar ao ensino público os esforzos económicos enviados á primeira?

Insisto que o noso obxectivo é a defensa do ensino público e ANPE sempre loitará pola mesma. Así pois, non está na nosa razón de ser a defensa de centros concertados. O que si, sería bo estudar si ese ensino concertado é necesario para cubrir as necesidades puntuais que poida ter a pública e complementala. Pero o obxectivo de ANPE é a defensa do ensino público. 

-Algo ligado ao anterior é a decisión do Goberno de pór límites á FP privada para garantir a calidade deste tipo de formación. Que viu a iniciativa privada para crear os seus centros de FP?

Nos últimos anos a FP tivo unha expansión enorme e a calidade da súa formación tamén mellorou exponencialmente. Hoxe en día este tipo de ensinos están moi prestigiadas, teñen unha alta demanda de alumnado e isto, visto desde a perspectiva de centros privados e concertados, son ingresos. Nese sentido, reclamamos á Admnistración que non se deben concertar determinados ciclos formativos cando nunha localidade non hai oferta pública, hai que priorizar os centros públicos. 

-Que elementos fortalecen á educación pública fronte á privada ou concertada?

O primeiro punto son os profesionais mellor especializados. Isto débese a que, para o acceso ao ensino público, hai moitos filtros que posiblemente non aparecen noutro tipo de ensinos. É dicir, o valor do ensino público está no seu profesorado.

-Retomando brevemente o tema das mobilizacións, entre as demandas de formacións sindicais e asociacións de pais, está aumentar o número de especialistas en PT (Pedagoxía Terapéutica) e Ao (Audición e Linguaxe). Que sucede nestes postos?

A atención á diversidade é un das cuestións máis perentorias dentro do ensino en Galicia. Hai moito tempo que non se toca esta área e é que as necesidades nos centros non son as mesmas que hai anos, aínda que a atención á diversidade foise incrementando de forma exponencial en moi pouco tempo. Por iso é fundamental e básico abordar a atención á diversidade. Como? Creando unha rede de atención á diversidade específica para Galicia, aumentando dotacións, observar as necesidades reais dos centros, sobre todo en canto a profesionais de PT e Ao en centros de Primaria. Non podemos esquecernos dos centros de Secundaria que, en moitos casos, necesitan a presenza dun segundo orientador. Tamén se debe ter en conta centros de ensino non obrigatorio, como conservatorios e Escolas Oficiais de Idiomas, que están a demandar máis especialistas para atender alumnado diverso. Aínda así, é necesario reestruturar medios e persoal porque as necesidades varían moito case de curso en curso, cada vez hai máis nenos que presentan necesidades específicas.

-Outro tema son as infraestruturas, os centros educativos e o seu mantemento. Son necesarios novos centros, consideran adecuado o mantemento que se lles dá aos xa existentes?

Somos coñecedores de problemas en diversos centros educativos en canto a infraestruturas, e isto trasladámosllo á administración. Desta forma, queremos presionar o máximo posible para solucionar problemas de estruturas e de mantemento. Sobre a creación de novos centros, tamén somos coñecedores de zonas tensionadas onde é necesaria a presenza dun novo complexo educativo, sobre todo nas cidades. 

-Isto último, centros en cidades, estaría moi ligado aos cocientes.

Si, e é que xunto á reforma de atención á diversidade, é moi necesario atender aos cocientes por aula buscando a súa redución, que se está aplicando en infantil e primaria, pero necesitamos abordar este tema en secundaria. A isto debemos sumarlle a redución do horario lectivo e sobre todo, redución da burocracia. 

Rebaixa de horas lectivas entre peches de sindicatos críticos

O sindicato ANPE asinaba este venres xunto a CCOO, UXT , CSIF e Consellería de Educación a rebaixa do horario lectivo para os profesores. Esta era unha das principais reivindicacións de todos os sindicatos de profesores, aínda que polo momento só asinaron este catro centrais sindicais quedando fose CIG e STEG. Ambas as forzas continúan cos seus peches en centros educativos para reclamar melloras e un novo acordo no que se vexan reflectidas.

O acordo asinado é relevante non só polo que implica, xa que supón pasar das 20 horas da xornada lectiva do persoal docente de Secundaria a 18 horas, senón por feito de que CSIF, que nas protestas do curso 23/24 acudiu á folga de maneira conxunta con CIG e STEG, agora súmase a este último acordo despois de adherir ao creado en decembro de 2023 hai só uns meses por, segundo din, "responsabilidade"